1.  Como señala el poema, hemos heredado el término “democracia” del griego, aquí tienes la definición que propone la RAE, léela y argumenta si coincide con la descripción de democracia que hace el poema. Señala los versos en que coincida o contradiga a esta definición. A continuación escribe de manera resumida la "idea" de democracia que transmite el poema y contrástala con la tuya.

Democracia.

(Del gr. δημοκρατία).

1. f. Doctrina política favorable a la intervención del pueblo en el gobierno.

2. f. Predominio del pueblo en el gobierno político de un Estado.

2.  Mientras escuchas al autor recitando el poema en el link de la izquierda “audio”,  subraya los recursos estilísticos que vayas encontrando, sobretodo las metáforas. Al terminar, comentadlos en grupo y escribid las metáforas en la pizarra e intentad entre todos dilucidar el significado de cada una. Veréis cómo trabajando el poema en grupo, os será más fácil entenderlo.

3.  A lo largo del poema, ¿encuentras objetos físicos (por ejemplo, "arma")? Escríbelos en una columna. Al lado escribe, en otra columna, los elementos no físicos, como por ejemplo "alma".

4.  ¿A quién crees que se dirige la voz poética cuando dice: guardad, esconded, subid, derramad…? ¿Por qué piensas que utiliza este tiempo verbal, qué pretende transmitir?

5.  ¿Veis alguna responsabilidad de los poetas en relación a la democracia? Prestad atención a la última estrofa y explicad el verso “le saldrían al mundo palomas por los ojos”.

6.  Dice el poema “si unos cuantos poetas, a ser posible locos…”. ¿Qué opinas de la función social de la poesía? ¿Qué poetas conoces y encuadrarías dentro de la poesía social?

7.  Y ahora, un poco de historia. Este poema se escribe en 1979, ¿cómo imaginas que era la situación política y social que vivían los españoles? En grupos de cinco o seis, preparad una encuesta de diez preguntas para hacer a vuestros padres o las personas de vuestro entorno. Pensad bien qué os interesa saber para confeccionar vuestras preguntas, cuáles fueron los acontecimientos de la época, cómo los vivieron, si recuerdan algunos días claves, dónde estaban o qué estaban haciendo esos días…

Una vez confeccionadas las preguntas, acordad un plazo para llevarla a cabo (unos tres días) y después cada grupo deberá exponer su encuesta y sus resultados al resto de la clase y sacar unas conclusiones.

8.  ¿Qué sabes de la constitución vigente en España? En grupo abierto, escribid en la pizarra los artículos que conocéis. Después, en pequeños grupos consultad este enlace  (se trata de una web confeccionada para conmemorar el aniversario de la Constitución de 1978) y tomad nota de lo que habéis aprendido navegando por ella. Luego, comentadlo en grupo abierto.

9.  Y ahora un poco de música, ¿conoces el movimiento de los cantautores de la época de la transición? Aquí te proponemos cuatro canciones muy representativas, que se convirtieron en himnos del cambio político y la democracia en España. Clica sobre cada una de ellas para escucharlas y toma nota del mensaje que transmiten. 

Para la libertad, Joan Manuel Serrat.

L'Estaca - Lluís Llach

A Cántaros - Pablo Guerrero

Libertad Sin Ira - Jarcha

10. En este enlace podréis consultar los autores y títulos que participan en esta colección de “Cantautores para la libertad”. Si os ha interesado el tema, podéis dividiros en grupos para escuchar las canciones y cada grupo deberá elegir dos canciones como representativas del espíritu de la transición para presentarlas a la clase y comentarlas.